Kabar Damai I Senin, 27 September 2021
Pontianak I Kabardamai.id I Apa yang ada di pikiran Anda, jika diajak membayangkan hal-hal yang terjadi di balik layar hingga hari-H pementasan drama siswa sekolah? Apakah terbayang para siswa mesti menghafalkan naskah drama buatan guru?
Anda keliru jika mengira seperti itu. Skenario drama “Toleransi Anak Cerlang” sepenuhnya dibuat oleh anak-anak kelas 3 dan 4 SD Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Sekolah Alam Terpadu Cerlang yang terletak di Jl Johar nomor 82 Pontianak.
Drama “Toleransi Anak Cerlang” dipentaskan di Gaia Mall, Kubu Raya, pada Minggu (27/9/2021) sore.
Proses pementasan drama ini menerapkan pendidikan yang berpusat pada anak, bukan berpusat pada guru. Anak-anak Cerlang menggali ide dan merealisasikan ide tersebut.
Selama dua pekan, anak-anak berdiskusi untuk membuat cerita, menulis dan mengedit skenario, menghafalkan dialog, berakting, memilih dan membuat properti drama, hingga memilih lagu yang sesuai pesan keberagaman dalam drama ini.
Ketika fasilitator menyampaikan info tentang kesempatan manggung, anak-anak SD Cerlang berseru kegirangan. Sebelumnya sejak pandemi, mereka sama sekali tak punya kesempatan manggung di area publik. Padahal, biasanya disepanjang tahun mereka sering tampil di berbagai acara internal dan eksternal sekolah.
Anak-anak sahut menyahut mengutarakan ide tentang drama yang akan ditampilkan. Dari sekian banyak ide, akhirnya disepakati tentang tema “Toleransi Anak Cerlang”. Drama ini bercerita tentang keberagaman di Sekolah Cerlang. “Supaya orang-orang tahu kalo di Cerlang itu kita macam-macam. Ceritanya kayak kita biasanya berkunjung di hari raya ke rumah teman,” kata seorang anak.
Pengalaman saling berkunjung ke rumah teman yang sedang memperingati hari raya keagamaan, menjadi sumber ide bagi anak-anak Cerlang. Bersama-sama datang, makan, minum, dan mengucapkan selamat hari raya kepada temannya yang berbeda agama, merupakan bagian dari adegan dalam drama “Toleransi Anak Cerlang”.
Baca Juga: Jokowi di Sidang PBB: Dunia Harus Tetap Serius Lawan Intoleransi, Konflik dan Terorisme
Setelah menentukan ide, Kea, Maisya, Nathan bersepakat masing-masing menulis skenario. Nantinya tiga babak tersebut akan digabungkan. Sedangkan satu anak lainnya, Wildan, bertugas mengedit naskah skenario.
Sebelum menuliskan cerita, anak-anak mendata terlebih dahulu berapa orang siswa SD yang akan memainkan peran. Ternyata ada 10 anak SD kelas 1 hingga kelas 4. Jalannya cerita dan karakter tokoh mereka buat sesuai latar belakang masing-masing pemeran. Misalnya Nathan yang merayakan Imlek, menuliskan babak cerita tentang teman-temannya yang berkunjung ke rumahnya.
Dalam proses menyatukan tiga babak drama, anak-anak belajar bagaimana mengkolaborasikan karya mereka. Penambahan adegan sebagai peralihan per babak, menjadi pilihan mereka. Akhirnya ketiga babak tersebut menjadi satu kesatuan.
Selanjutnya Wildan yang berperan sebagai editor, mengecek dan memperbaiki penulisan naskah. Didapati beberapa kekeliruan penulisan seperti tanda baca dan nama tokoh.
Tahap berikutnya adalah latihan dialog para tokoh. Anak-anak mempraktikkan bagaimana cara membaca dengan intonasi, supaya cerita drama tidak kaku. Masukan dari tiap anak tentang gaya pengucapan dari dialog ke dialog, menjadi ajang bagi anak untuk melatih dirinya menyimak ide teman-temannya demi menampilkan drama secara maksimal.
Proses persiapan drama dilanjutkan dengan perekaman suara para tokoh. Pada tahap ini anak-anak berlatih kesabaran dan fokus, karena berulang-ulang harus diulang lantaran kesalahan pengucapan atau suara adik-adik TK yang sedang bermain turut masuk ke dalam rekaman.
Ketika latihan drama dilaksanakan, rekaman dialog anak-anak akhirnya batal digunakan. Mereka merasa lebih nyaman berekspresi tanpa harus mengekor dialog pada rekaman.
Anak-anak berencana menampilkan nyanyian setelah drama. Satu anak berinisiatif agar mereka menyanyikan lagu “This is Indonesia” karya Atta Halilintar yang biasa dia dengar. “Lagunya cocok dengan drama. Ada kata-kata ‘Bhineka Tunggal Ika. Berbeda-beda tapi tetap satu’,” kata Kea. Dia bersemangat mencatat lirik lagu yang terbilang banyak. Meski sempat kelelahan menulis, Kea pantang menyerah untuk menyelesaikan catatan lagu. Teman-temannya juga terus berlatih di rumah untuk menghafalkan lirik dan tempo lagu.
Inisiatif membuat persiapan detail penampilan drama juga dilakukan Maisya. Di rumah, Maisya membuat mobil-mobilan dari kertas kardus. Keesokan harinya Maisya membawa mobil-mobilan itu ke sekolah. Teman-teman Maisya berinisiatif menempelkan plat nomor kendaraan. Maka jadilah mobil-mobilan karya anak Cerlang sebagai properti drama. Mereka berseru kegirangan melihat karyanya sudah siap untuk dipakai manggung.
Sikap mereka mencerminkan anak mampu bersikap positif terhadap belajar, senang dan menikmati proses belajar, yakin mampu mengatasi kesulitan belajar. Inilah sikap-sikap yang ditanamkan oleh Ki Hajar Dewantara. (*)
Sumber: Dian Lestari, Ketua PKBM Cerlang
